使役の許可と強制.

使役（しえき）は、「相手がしたいことを許す」と「相手にある行動をさせる」の両方を表せます。同じ使役形（しえきけい）でも、文脈によって許可にも強制にもなります。

助詞の基本を押さえたうえで、だれの希望や判断で動作が行われるかを読み取ります。

1.使役文の三つの役割

使役文には、動作をさせる人、実際に動作する人、動作の対象が現れます。

役割	用語	例
動作をさせる人	使役者（しえきしゃ）	先生は
実際に動作する人	被使役者（ひしえきしゃ）	学生に
動作の対象	目的語	作文を

先生は学生に作文を書かせました。 では、先生が使役者、学生が被使役者、作文が動作の対象です。

2.他動詞では被使役者に「に」

もとの動詞が他動詞（たどうし）で、すでに目的語に を が付く場合、被使役者には基本的に に を使います。

もとの文	使役文
学生が本を読みます。	先生は学生に本を読ませます。
弟が野菜を食べます。	母は弟に野菜を食べさせます。
社員が資料を作ります。	部長は社員に資料を作らせます。

「被使役者に」「目的語を」という二つの役割を分けると、文が明確になります。

3.自動詞では「を」も「に」も使う

もとの動詞が自動詞（じどうし）の場合、被使役者には を がよく使われます。直接的に動かす見方や、移動する人を示す場合に特に自然です。

• 母は子どもを公園で遊ばせました。
• 先生は学生を立たせました。
• 駅員は乗客をホームの外へ出させました。

一方、被使役者の判断や自由を意識すると に も使えます。また、もとの文に経路（けいろ）の「を」がある場合は、被使役者を「に」にすると役割を分けられます。

4.許可か強制かは文脈で決まる

「に」なら許可、「を」なら強制と機械的に分けることはできません。副詞や理由、関係性が意味を明確にします。

文	読み取り
本人が希望したので、先生は学生に好きなテーマを選ばせました。	許可・選択の自由
先生は学生に無理に難しい問題を解かせました。	強制
母は子どもを好きなだけ遊ばせました。	「を」でも許可
急な障害対応のため、部長は社員に残業させました。	強制と読み取られやすい
本人が希望して、部長は社員に残業させました。	許可と読み取られやすい

許可の意味は授受表現でも明確になります。**母は子どもに好きな本を読ませてあげました。**は、子どものために許可したことを表します。相手が自分に許可するなら「読ませてくれました」と言えます。

目上の人を被使役者にする形は失礼になりやすいです。部長本人に「部長に資料を作らせました」とは言いません。その場合は、部長に資料を作っていただきましたのように言います。

5.自分がする許可を求める

使役形のテ形＋ください は、「私がその行動をすることを許してください」という依頼に使えます。被使役者の「私」はよく省略されます。

さらに丁寧に許可を受けた立場を示すときは、「させてもらう」「させていただく」も使われます。

• 明日は早めに帰らせてもらいます。
• 資料を先に確認させていただきます。

6.助詞と意味を確認する

1. 使役者と被使役者を分けます。
2. もとの動詞が他動詞なら、被使役者に「に」、目的語に「を」を置きます。
3. 自動詞なら「を」を基本に、自由度（じゆうど）や経路の「を」も見て「に」を検討します。
4. 許可か強制かは、副詞、理由、立場、前後の会話から判断します。
5. 自分の行動への許可を求めるなら「させてください」を使います。