复合趋向补语与宾语的位置.

说一个人往哪里走、把东西往哪里搬时，可以用复合趋向补语。宾语表示地点，还是表示人或物，会影响它的位置。下面结合进教室、搬书、上楼等场景，比较常用语序，并学习什么时候用“把”字句更清楚。

1.先看方向，再看宾语

复合趋向补语放在动词后面，说明动作的方向。前一部分说明往哪里移动，后一部分用来、去说明是朝说话人这边，还是离开说话人这边。

前一部分	和“来”组合	和“去”组合
上、下	上来、下来	上去、下去
进、出	进来、出来	进去、出去
回、过	回来、过来	回去、过去
起	起来	—

这些形式也有其他意思，这里只学习表示实际移动方向的用法。

2.地点宾语放在“来、去”前

表示移动到哪里或从哪里出来的地点宾语，要放在前一部分和“来、去”之间。

动词＋上／下／进／出／回／过＋地点宾语＋来／去

场景	例句	地点宾语
我在楼上，请朋友上来	你快走上楼来吧。	楼
我在教室里，请学生进来	请走进教室来。	教室
我在院子里，看见孩子离开院子	孩子跑出院子去了。	院子
我在家里，说他已经到家	他已经跑回家来了。	家

地点宾语不放在整个复合趋向补语后面。这里的“家、楼、教室、院子”都说明移动经过或到达的地方。

3.人或物的宾语有几种位置

宾语表示被拿、搬、送等动作移动的人或物时，位置比地点宾语灵活。

以“拿”和“出来”为例，下面三种说法都可以用于叙述，但发出请求或指令时，语序的选择有所不同（见第4节）。场景是：小王在房间里找书，我在门外等他。

宾语的位置	结构	例句
在补语前	动词＋宾语＋出来	小王拿一本书出来。
在补语中间	动词＋出＋宾语＋来	小王拿出一本书来。
在整个补语后	动词＋出来＋宾语	小王拿出来一本书。

三句话都能表达小王从房间里拿书到我这边来。“一本书”不是地点，所以不受地点宾语的位置规则限制。

3.1加上“了”怎么说？

叙述已经发生的动作时，上面三种语序都可以加“了”。下面是各自常见的位置：

宾语的位置	“了”的位置	例句
在补语前	动词后、宾语前	小王拿了一本书出来。
在补语中间	“出”后、宾语前	小王拿出了一本书来。
在整个补语后	“出来”后、宾语前	小王拿出来了一本书。

这些是常见说法，不是“了”唯一能出现的位置。句末也可以用“了”，如“小王拿出一本书来了”。有地点宾语时，可以先掌握“他走进教室来了”这样的说法。

4.按表达需要选择语序

人或物的宾语虽然比较灵活，但不能认为任何句子都适合三种语序。

整个补语后面常出现“一本书、一个人、几箱东西”这样的宾语，用来介绍新出现的人或物。

发出请求或指令时，优先说“请拿出一本书来”。“请拿出来一本书”在普通请求中不如前一种自然，不宜直接照搬叙述句的语序。如果双方知道是哪本书，可以说“请把那本书拿出来”。

如果东西已经说过，或者双方都知道是哪一个，用把＋宾语＋动词＋复合趋向补语通常很清楚。

5.同时说明东西和地点

一句话里既要说明搬什么，又要说明搬到哪里，可以把东西放在“把”后面，把地点放在“来、去”前面。

把＋东西＋动词＋方向＋地点＋来／去

第一个例子里，“这把椅子”是被搬的东西，“教室”是搬到的地方。两种宾语的位置不同。

5.1否定动作：用“没（有）”

说明某个动作没有发生时，把“没（有）”放在动词前，宾语的位置不变。这时不用表示动作完成的“了”。在“把”字句中，“没（有）”放在“把”前。

叙述某次动作没有发生，一般用“没（有）”，不用“不”。“不”可以表示意愿或打算，如“他不肯走进教室来”；劝阻别人时可以用“别”，如“别把椅子搬出去”。

6.用三个问题检查

1. 往哪边移动？ 朝这边用“来”，离开这边用“去”；也要考虑故事中采用的位置。
2. 宾语表示什么？ 地点放在“来、去”前；被移动的人或物有较灵活的位置。
3. 东西是否已经明确？ 已知的东西可以用“把”字句；同时有地点时，仍把地点放在“来、去”前。

记住这组对比：走进教室来——拿出一本书来——把这本书拿进教室来。