Organisez les référents dans le discours, désambiguïsez les indéfinis et limitez les généralisations au domaine réellement justifié.
Question 1
Suivez la progression : « _____ est apparue. _____ concerne les résultats. Elle pourrait modifier _____. »
Options: L’anomalie déjà connue, Une anomalie, Chaque anomalie, Une nouvelle anomalie, Des anomalies, L’anomalie, la conclusion du rapport, une conclusion quelconque, des conclusions sans lien
Question 2
Quelle différence de gestion discursive est juste ? _____
Options: Les deux formulations garantissent toujours le même référent., « Cette anomalie » reprend et nuance ; une nouvelle occurrence de « une anomalie » suggère un autre référent., Un démonstratif ne peut jamais reprendre une mention antérieure.
Question 3
Pourquoi « Chaque étudiante a commenté un article » est-il ambigu ? _____
Options: La phrase ne contient aucun groupe nominal., Chaque étudiante a nécessairement lu tous les articles., Toutes peuvent avoir lu le même article ou chacune un article différent.
Question 4
Imposez une portée commune : « Chaque étudiante a commenté _____. »
Options: un article différent, le même article, n’importe quel article chacun
Question 5
Imposez un choix distinct pour chaque étudiante : « Chaque étudiante a commenté _____. »
Options: le même article, l’article déjà partagé, un article différent
Question 6
Pourquoi « Nora veut acheter une maison » admet-il deux lectures ? _____
Options: L’article impose forcément une maison déjà identifiée par tous., La maison peut être précise ou seulement correspondre à un type recherché., Le verbe « vouloir » transforme toujours le nom en lecture générique.
Question 7
Forcez les deux lectures : Nora vise un bien déterminé → _____ ; aucun bien particulier n’est visé → _____.
Options: une maison quelconque dans ce quartier, n’importe quelle maison disponible, une maison précise, qu’elle a visitée hier, la maison qu’elle a visitée hier, une certaine maison déjà choisie
Question 8
Quelle phrase générique respecte l’emploi normalement obligatoire d’un déterminant en français ? _____
Options: Baleines sont mammifères., Les baleines sont des mammifère., Les baleines sont des mammifères.
Question 9
Niez toute rencontre avec des experts : « Je n’ai rencontré _____. »
Options: un expert mais deux, aucun expert, l’expert identifié
Question 10
Distinguez les négations : « Je n’ai pas rencontré un expert » appelle souvent _____ ; « Je n’ai pas rencontré l’expert » nie _____.
Options: la négation de toute rencontre sans nuance, un contraste ou un expert particulier, une loi générique, la rencontre avec un référent identifiable, l’existence de tous les experts, une propriété de l’espèce
Question 11
Que signifie normalement une phrase générique comme « Les castors construisent des barrages » ? _____
Options: Chaque castor construit sans interruption un barrage., Une propriété caractéristique, non une action accomplie à tout moment par chaque castor., Un seul castor identifié construit maintenant.
Question 12
Distinguez les contextes : sans autre précision, « Les étudiants lisent beaucoup » peut être _____ ; « Les étudiants de ce séminaire ont remis leur dossier hier » est _____.
Options: spécifique à une promotion déjà nommée, générique, partitif, spécifique, générique sur tous les étudiants, non identifiable
Question 13
Quel risque présente « Les adolescents utilisent les réseaux sociaux » dans un texte argumentatif ? _____
Options: Elle identifie forcément un adolescent particulier., Elle peut transformer une tendance en propriété apparemment universelle., Elle nie tout usage des réseaux sociaux.
Question 14
Une étude porte seulement sur un échantillon interrogé. Quelle formulation limite correctement la généralisation ? _____
Options: Tous les adolescents les utilisent toujours., L’adolescent utilise nécessairement les réseaux sociaux., Les adolescents interrogés dans cette étude les utilisent majoritairement.
Question 15
Complétez l’analyse finale : vérifier _____, puis _____, distinguer _____ et enfin préciser _____ si la généralisation est large.
Options: la longueur du nom, l’identifiabilité, la ponctuation uniquement, la spécificité, le genre sonore, l’ordre alphabétique, singulier et voyelle, nom et adjectif seulement, événement et classe, le domaine de validité, un article zéro, une portée universelle automatique
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Practising grammar in real sentences — rather than memorising rules in isolation — is one of the most effective ways to make a structure stick. You can retry as many times as you like to build accuracy and confidence using Guider la portée et le domaine in everyday English.
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