Question 1
Associez quatre ressources orales à leur fonction : pause → _____ ; intonation → _____ ; reprise → _____ ; marqueur discursif → _____.
Options: délimiter un thème ou préparer la suite, remplacer un complément en « de », normaliser une réduction familière, installer nécessairement un registre familier, signaler une question, un contraste ou une continuité, corriger toujours une date, identifier automatiquement une région, supprimer tout thème, maintenir une référence ou reformuler, relier l’énoncé à l’échange en cours, commander un accord du participe, transformer une affirmation en titre
Question 2
Évaluez deux principes : « oral » _____ ; la fréquence et la valeur d’une forme _____.
Options: désigne uniquement les réductions non standard, ne signifie pas nécessairement « familier », exclut tout discours préparé, révèlent mécaniquement l’identité du locuteur, restent identiques dans toute la francophonie, dépendent du contexte social et interactionnel
Question 3
Dans une dislocation à gauche, le groupe détaché _____ et un pronom _____.
Options: annonce le thème avant le propos, ajoute seulement une précision finale, remplace toute la proposition, introduit une cause sans antécédent, reprend normalement ce thème dans la proposition, corrige le thème en le supprimant
Question 4
Conservez exactement la relation initiale dans chaque dislocation à gauche : « J’ai envoyé le rapport » → _____ ; « Nous discuterons de cette question » → _____ ; « Je tiens à ce principe » → _____ ; « Les collègues sont partis » → _____.
Options: Le rapport, j’en ai lu un extrait., Le rapport, j’y tiens beaucoup., Le rapport, je l’ai envoyé., Cette question, nous la résoudrons., Cette question, nous en discuterons., Cette question, nous y répondrons., Ce principe, j’en conteste la portée., Ce principe, je le formule autrement., Ce principe, j’y tiens., Les collègues, ils sont déjà partis., Les collègues, je les ai prévenus., Les collègues, nous en parlerons demain.
Question 5
Quel effet produit chaque thème personnel ? « Le rapport, je l’ai envoyé » répond implicitement _____ ; « Moi, je l’ai envoyé » souligne _____.
Options: à la question « et le rapport ? », à une demande sur la date uniquement, à une objection sur le prix, une hésitation sur le rapport, un contraste entre le locuteur et d’autres personnes, une correction de la date d’envoi
Question 6
Choisissez les dislocations qui conservent le régime annoncé : parler de ce problème → _____ ; résoudre ce problème → _____.
Options: Ce problème, je le résous., Ce problème, j’y réponds., Ce problème, j’en parle., Ce problème, j’y réfléchis.
Question 7
Dans une dislocation à droite, la proposition présente d’abord _____, puis le groupe final _____.
Options: le thème lexical avant toute proposition, le pronom intégré au propos, une rectification de date, annule le pronom précédent, ouvre une nouvelle phrase sans lien, identifie ou rappelle le référent après coup
Question 8
Associez chaque proposition à son rappel final sans changer le sens : dossier relu → _____ ; collègue partie → _____ ; réforme discutée → _____ ; procédure compliquée → _____.
Options: Je l’ai relu, ce dossier., J’en ai parlé, de ce dossier., Il est urgent, ce dossier., Je l’ai appelée, ta collègue., Elle est déjà partie, ta collègue., Nous en parlons, de ta collègue., Nous l’avons adoptée, cette réforme., Elle reste contestée, cette réforme., Nous en avons beaucoup parlé, de cette réforme., C’est compliqué, cette procédure., Nous l’avons simplifiée, cette procédure., J’en connais les étapes, de cette procédure.
Question 9
Associez l’ordre à son mouvement discursif : thème avant jugement → _____ ; jugement avant rappel → _____ ; groupe nominal intégré → _____.
Options: Je trouve cette proposition réaliste., Je la trouve réaliste, cette proposition., Cette proposition, je la trouve réaliste.
Question 10
Pourquoi deux transcripteurs peuvent-ils ponctuer différemment le même extrait oral ? _____
Options: La ponctuation reproduit exactement chaque propriété acoustique., La ponctuation propose une interprétation des pauses et de l’intonation., Toute pause impose la même marque graphique.
Question 11
Distinguez les phénomènes : répéter « devait… devait entrer » sert ici à _____ ; remplacer « mardi » par « mercredi matin » sert à _____.
Options: planifier et relancer la suite, annuler la date annoncée, installer un nouveau thème nominal, insister sans changer l’information, rectifier la date, solliciter une réponse de l’interlocuteur
Question 12
Associez chaque marqueur de réparation à son opération fréquente : « enfin » → _____ ; « je veux dire » → _____ ; « ou plutôt » → _____ ; « plus exactement » → _____.
Options: solliciter une décision, confirmer un référent, nuancer ou corriger, reformuler pour être mieux compris, clore définitivement l’échange, marquer une conséquence, proposer une approximation négociée, substituer une formulation plus exacte, attirer seulement l’attention, reprendre le fil du récit, marquer une familiarité régionale, apporter une précision dans un registre surveillé
Question 13
Dans « Le contrat devait… devait entrer en vigueur en mai, enfin, au début de juin », la répétition _____ et « enfin » _____.
Options: aide à reprendre la construction, remplace mai par juin, confirme une proposition d’autrui, maintient simplement le tour, introduit la correction temporelle, installe « le contrat » comme thème à droite
Question 14
Dans « Nous avons reçu le, le nouveau devis hier », la répétition de l’article peut surtout _____.
Options: soutenir la planification en temps réel, remplacer « devis » par un autre référent, transformer la phrase en registre écrit
Question 15
Pour analyser l’extrait, reconstituez _____, repérez _____, identifiez _____ et attribuez _____.
Options: la norme écrite avant le contexte, une identité régionale supposée, le contexte interactionnel, les groupes détachés et leurs pronoms, seulement les erreurs de prononciation, uniquement les phrases complètes, les temps littéraires, les amorces, répétitions et rectifications, les accords sans lien avec l’oral, une traduction unique à tous les marqueurs, une valeur sociale fixe, une fonction locale à chaque marqueur
