行為の恩恵と場面の配慮

Question 1

指導員が私のために分析方法を詳しく教えました。指導員の行為を高めて述べるのは _____。

Options: 指導員が分析方法を教えてくださいました, 指導員が分析方法を教えていただきました, 私が指導員に分析方法を教えてくださいました

Question 2

私は部長に企画書を確認してもらいました。私が受けた恩恵を中心に述べるのは _____。

Options: 私は部長に企画書を確認して差し上げました, 部長は私に企画書を確認していただきました, 私は部長に企画書を確認していただきました

Question 3

来館者が最寄り駅への道を尋ねたので、私が地図を使って案内しました。この視点に合うのは _____。

Options: 来館者が私に最寄り駅までの道をご案内してくださいました, 私が来館者に最寄り駅までの道をご案内して差し上げました, 私が来館者に最寄り駅までの道をご案内していただきました

Question 4

美術館の係員が、雨の日の通常のサービスとして来館者の傘を預かると控えめに申し出ます。自然なのは _____。

Options: 傘を預かっていただきます, 傘をお預かりします, 傘を預かってくださいます

Question 5

「先生がデータを整理してくださいました」は、単に行為を報告するだけではありません。テ形の授受が加える捉え方は _____。

Options: 先生が話し手側から恩恵を受けたと捉えます, 行為と話し手との関係は表しません, 先生の行為を話し手側にとってありがたい恩恵として捉えます

Question 6

受付で、見学者にパンフレットを物として渡します。行為の恩恵を強調しないのは _____。

Options: 見学者にパンフレットを差し上げます, 見学者にパンフレットを渡して差し上げます, 見学者からパンフレットをいただきます

Question 7

家族や同僚を敬語の「内」に入れるかどうかについて、正しい考え方は _____。

Options: 家族は必ず内、同僚は必ず外と決まっています, 話す相手と場面によって位置付けが変わります, 家族と同僚はどの場面でも必ず内です

Question 8

お客様が弊社の企画書を見て、改善点を教えてくれました。お客様の配慮を高めるのは _____。

Options: お客様に改善点を教えて差し上げました, お客様が改善点を教えていただきました, お客様が改善点を教えてくださいました

Question 9

社外のお客様に、自社の担当者が手順を説明したことを報告します。自社の人を高めないのは _____。

Options: 弊社の担当者が手順をご説明しました, 弊社の担当者が手順を説明してくださいました, 弊社の担当者に手順を説明していただきました

Question 10

先生が私のために申請書を書き、私がその恩恵を受けたという視点です。助詞も含めて正しいのは _____。

Options: 先生は私に申請書を書いていただきました, 私は先生に申請書を書いていただきました, 私に先生が申請書を書いて差し上げました

Question 11

敬語の授受表現で、方向と上下関係を同じものだと考えない理由は _____。

Options: 物の向きと、誰を高く扱うかは別の判断だからです, 与え手はどの場面でも必ず高く扱うからです, 家族や同僚はいつも外の人になるからです

Question 12

「テ差し上げる」を選ぶとき、形が謙譲語であることと別に確認すべき点は _____。

Options: 形が長いかどうかだけです, 相手が敬語を知っているかどうかです, 恩恵の強調が押し付けに聞こえないかという点です