Læs situationen, og vælg den beskrivelse eller det svar, der passer til hele sammenhængen. Vurder funktionen ud fra teksten, ikke ud fra et tænkt tonefald.
Question 1
En ny medarbejder kender ikke sikkerhedsreglerne. Hun spørger: Er det ikke farligt at åbne lågen under drift? Hun venter på teknikerens vurdering, før hun gør noget. Spørgsmålet er her _____.
Options: nægtende og retorisk, nægtende og reelt informationssøgende, uden nægtelse og reelt informationssøgende
Question 2
En debattør skriver: Hvem ønsker flere tomme butikker i centrum? Svaret er indlysende for hende: Ingen. Hun bruger spørgsmålet som argument mod højere huslejer, ikke til at undersøge folks ønsker. Spørgsmålet er _____.
Options: nægtende uden at være retorisk, både nægtende og retorisk, retorisk uden at være nægtende
Question 3
Maja har lovet at deltage i borgermødet. Da hun begynder at tage hjem lige før mødet, siger hendes kollega: Bliver du ikke til mødet? Jeg troede, vi havde aftalt at gå derhen sammen. Spørgsmålet viser _____.
Options: overraskelse over et muligt brud på en positiv forventning, lettelse over, at en uønsket deltagelse bliver aflyst, kritik af, at Maja allerede har deltaget i mødet
Question 4
Kontoret er stadig mørkt, og døren er låst efter åbningstid. Vagten spørger sin kollega: Er receptionisten ikke mødt endnu? Jeg frygter, at hun stadig sidder fast i trafikken. Han vil have bekræftet _____.
Options: sin overbevisning om, at receptionisten allerede er gået hjem, sin mistanke om, at receptionisten endnu ikke er kommet, sit håb om, at receptionisten er kommet tidligere end normalt
Question 5
Arrangøren har fået besked om, at alle pladser er optaget. Da en kollega vil sælge flere billetter, spørger hun: Er salen da ikke fuld? Det troede jeg efter din besked. Da markerer her især _____.
Options: en venlig anmodning om at fylde salen, et håb om, at salen forbliver tom, overraskelse på baggrund af en tidligere oplysning
Question 6
En kollega opdager, at en kladde med private oplysninger ikke længere ligger i mappen. Hun håber, at den ikke er blevet sendt ud, og spørger: Du har vel ikke sendt kladden til hele afdelingen? Hun søger _____.
Options: bekræftelse på, at den uønskede handling ikke er sket, tilsagn om, at kladden bliver sendt ud med det samme, en forklaring på, hvorfor afdelingen bør modtage kladden
Question 7
Gruppen mangler et lokale. Sara har set, at biblioteket udlejer møderum, men har ikke undersøgt ledigheden. Hun siger: Mon biblioteket ikke har et rum, vi kan låne? Hun udtrykker _____.
Options: en sikker oplysning om en reservation, en forsigtig positiv formodning, en afvisning af biblioteket som mulighed
Question 8
En medarbejder tilbyder at overtage endnu en opgave. Lederen skal fordele arbejdet og ved ikke, hvor travlt medarbejderen har. Hun spørger: Har du ikke nok at lave? Fortæl mig lige, hvor mange sager du har. Spørgsmålet fungerer her som _____.
Options: en bebrejdelse for at blande sig i andres arbejde, en indirekte ordre om at holde op med at arbejde, en reel undersøgelse af medarbejderens arbejdsbelastning
Question 9
Under et budgetmøde siger en deltager: Har vi ikke andet at bruge pengene på end nye stole hvert år? Hun fortsætter: De gamle fungerer, og vi bør bruge beløbet på undervisning. Den underforståede påstand er _____.
Options: at pengene bør bruges på noget vigtigere end nye stole, at der ikke findes andre mulige udgifter end nye stole, at de gamle stole ikke længere kan bruges
Question 10
En projektleder kender ikke fordelingen af opgaver og spørger: Hvem har ansvaret for at orientere beboerne? Hun skal bruge navnet for at sende vedkommende de nye datoer. Her skal spørgsmålet forstås som _____.
Options: en retorisk påstand om, at ingen tager ansvar, en konkret anmodning om at identificere den ansvarlige, en indirekte påstand om, at alle har samme ansvar
Question 11
Mødelederen har hænderne fulde af papirer og siger til en kollega: Vil du ikke holde døren et øjeblik? Kollegaen holder straks døren. Spørgsmålets funktion er _____.
Options: at kritisere en handling, kollegaen allerede har udført, at undersøge, om døren normalt står åben, at bede kollegaen udføre en handling
Question 12
Efter den tredje overskredne frist skriver en redaktør: Kan du ikke snart sende den sidste rettelse? Vi kan ikke vente længere. Snart og den beskrevne situation understøtter især _____.
Options: en utålmodig opfordring til at handle, en tilladelse til at udsætte arbejdet yderligere, en neutral undersøgelse af modtagerens tekniske færdigheder
Question 13
Diskussionen er gået i stå. En deltager siger: Kunne vi ikke samle de to forslag og arbejde videre med dem sammen? Hun tilbyder selv at skrive et udkast. Spørgsmålet er her _____.
Options: en konstatering af, at samarbejde er umuligt, et forslag til fælles handling, en bebrejdelse for en allerede gennemført sammenlægning
Question 14
En kollega spørger: Deltager du ikke i forhandlingen i morgen? Du er tilmeldt og vil deltage. For at gøre dit svar helt tydeligt siger du: _____.
Options: Nej, jeg deltager ikke., Jo, jeg deltager ikke., Jo, jeg deltager.
Question 15
En deltager forsvarer en beslutning med spørgsmålet: Er det ikke den eneste rimelige løsning? Hun fremstiller enighed som selvfølgelig. Du mener, at der er flere rimelige muligheder, og vil afvise den underforståede påstand. Du svarer: _____.
Options: Nej, der er også andre rimelige løsninger., Jo, der er ingen andre rimelige løsninger., Jo, det er den eneste rimelige løsning.
Practice Hvad gør spørgsmålet i samtalen? with this interactive fill-in-the-blank exercise of 15 questions. Choose the option that correctly completes each sentence, then submit to check your answers and get detailed feedback on every choice.
Practicing grammar in real sentences — rather than memorising rules in isolation — is one of the most effective ways to make a structure stick. You can retry as many times as you like to build accuracy and confidence using Hvad gør spørgsmålet i samtalen? in everyday Danish.
Looking for more practice? See all exercises for this lesson.
