Як зближуються й розходяться голоси

Question 1

«Оксана чекала дзвінка від доньки, яка заблукала в горах. Хоч би вже озвалася! Невже її дитина досі сама в темряві? Оксана не випускала телефона з рук». Побажання й питання тут _____.

Options: створюють іронічну дистанцію щодо материнської тривоги, наближають читача до материнської тривоги, передають доньчине сподівання на допомогу матері

Question 2

«Голова товариства із задоволенням оглянув свій портрет у новій залі. Як же він дбає про спільні кошти! На ремонт даху грошей знову не залишилося». Іронічну дистанцію створює _____.

Options: контраст між осудом власного портрета й гордістю голови за залу, контраст між ощадливістю голови й надмірною вартістю ремонту, контраст між самозадоволенням голови й браком коштів на дах

Question 3

Є лише ізольоване речення: «Ох і мудрий же він порадник!» Чиє це судження — персонажа чи оповідача? За наведеними даними слід _____.

Options: залишити джерело оцінки невизначеним до появи контексту, визначити персонажа як джерело оцінки за експресивною часткою «же», визначити оповідача як джерело оцінки за формою третьої особи

Question 4

«Артист почув, як за дверима назвали його заміну. Заміну? Йому? Після двадцяти років на цій сцені?» Уривчастість останніх речень насамперед _____.

Options: передає вагання артиста між двома рішеннями, відтворює вражений перебіг думки артиста, перетворює думку на підрядну частину після «почув»

Question 5

Автор хоче відтворити перебіг внутрішньої реакції героя невласне прямою мовою, зберігши третю особу. Замість «Микола засмутився через скасування зустрічі» цьому завданню відповідає: _____

Options: Микола прочитав повідомлення й подумав, що тепер йому доведеться довго чекати відповіді., Микола прочитав повідомлення. Скасування зустрічі засмутило його й порушило плани на вечір., Микола прочитав повідомлення. От і поговорили! Коли ж йому тепер чекати відповіді?

Question 6

У тексті вже зрозуміло, що думка належить героїні: «Соломія зупинилася перед афішею. Невже її виставу зняли? І навіть не попередили!» Редактор пропонує обов’язково взяти ці питання в лапки. Така вимога _____.

Options: безпідставна: контекст уже пов’язує експресивні речення з героїнею, обґрунтована: самостійні речення тут мають оформлення дослівної цитати, обґрунтована: без лапок ці речення передають оцінку афіші оповідачем

Question 7

«Люба дістала листа. Нарешті! Невже про неї згадали? Вона обережно розгорнула аркуш». Усі речення стоять в одному абзаці. Для визначення способу викладу це _____.

Options: ознака єдності голосу: вигук і питання продовжують нейтральний опис дій, не перешкода: контекст пов’язує вигук і питання з переживанням Люби, ознака непрямої мови: спільний абзац підпорядковує питання першому реченню

Question 8

Уривок починається без попереднього контексту: «Тепер їй усе зрозуміло. Оце допоміг!». Треба з’ясувати, хто сприймає подію. Найдоречніше редакторське рішення — _____.

Options: додати ще один знак оклику після «допоміг», почати друге речення з нового абзацу, не змінюючи змісту, додати, що Орися щойно побачила наслідки братового втручання

Question 9

Аналізуючи «Чому вона має всім поступатися?», читач відновив можливу думку «Чому я маю всім поступатися?». Така заміна _____.

Options: підказує перспективу героїні, яку ще треба перевірити за контекстом, підтверджує голос героїні, оскільки зміст питання після заміни збережено, засвідчує пряму мову, у якій оповідач замінив особову форму займенника

Question 10

У документальному звіті потрібно чітко розмежувати перевірений факт, дослівну цитату й припущення про думку свідка. У такому завданні невласне пряму мову слід _____.

Options: використовувати як цитату, якщо зміст припущення узгоджений із фактами, використовувати обережно, явно позначаючи джерело й статус відомостей, відокремити абзацом, надавши припущенню статусу свідчення очевидця

Question 11

«За вікном ішов дощ. Ярина переглядала власні невдалі ескізи. Бездарні мазки! Невже вона так і не навчиться малювати?» Яке твердження про оцінку «бездарні» обґрунтоване? _____

Options: Це висновок оповідача; третя особа відмежовує його від сумнівів Ярини., Це судження реального автора; вигук виражає його вимоги до мистецтва., Це самокритика Ярини; згоду оповідача з нею тут не встановлено.

Question 12

«Марко дочитав рецензію. Які ж вони всі знавці! Його працю судять за одним абзацом!» У двох останніх реченнях третя особа та обурена інтонація показують, що _____.

Options: граматичний план оповіді взаємодіє із суб’єктивним планом Марка, думку Марка оформлено як непряму мову з пропущеним дієсловом думки, оповідач схвалює рецензентів, а Марко обурюється лише в останньому реченні

Question 13

Оповідач пише в неділю у Львові про події середи: «Дарина зайшла до київського архіву. Невже їй доведеться залишитися тут і завтра?» Останнє речення передає її думку. Місце й день очікуваного перебування — _____.

Options: львівське помешкання оповідача й понеділок після запису, київський архів і четвер після її приходу, київський архів і понеділок після запису оповідача

Question 14

«Петро стиснув квиток. Невже знову щось завадить? Ні, цього разу він таки вирушить!» Редактор замінює останнє речення на «Ні, цього разу він таки мав вирушити!». Як це змінює часову перспективу? _____

Options: Замість безпосередньої впевненості виразніше подано очікувану подію в минулому плані., Замість майбутньої події тепер засвідчено завершену поїздку в минулому плані., Замість думки персонажа тепер утворено непряму мову в минулому плані.