双宾语句：给、送、教
掌握给、送、教的双宾语句，先说人，再说东西或学习内容。通过给朋友一本书、送妈妈一束花、教学生中文等例句，理解两个宾语各表示什么。比较给和送在日常生活中的意思，学习动词后面有了时的语序，避免把人和东西的位置放反。结合结构表和常见错误，练习清楚地说明谁给谁什么、谁送谁礼物、谁教谁什么，记住基本语序。
说谁给谁东西、谁送谁礼物、谁教谁什么，可以用双宾语句。这类句子在动词后面先说人，再说东西或学习内容。下面通过结构表和生活中的例子，比较“给、送、教”，学习带“了”的语序，并避免把两个宾语的位置放反。
一个动词后面说两部分
“我给你一本书”中，“给”后面有两部分：
- 你：谁收到书。
- 一本书：收到什么。
这两部分都叫“宾语”，所以这样的句子叫“双宾语句”。
基本语序是：谁＋动词＋人＋东西或学习内容。
我给你一本书。
爸爸送我一辆自行车。
王老师教我们中文。
给、送、教怎么用
| 动词 | 表示什么 | 人 | 东西或学习内容 | 完整句子 |
|---|---|---|---|---|
| 给 | 让别人拿到东西 | 你 | 一杯水 | 我给你一杯水。 |
| 送 | 把东西给别人，让东西归对方，常用于礼物 | 妈妈 | 一束花 | 我送妈妈一束花。 |
| 教 | 帮助别人学习 | 我们 | 中文 | 李老师教我们中文。 |
人的位置可以用“我、你、他、我们”，也可以用名字或“妈妈、老师、朋友”等。
说具体的东西时，常用数量＋量词＋名词，如“一本书、一束花”。说学习内容时，可以直接说“中文、数学”。
请给我一杯水。
我想送小林一本书。
陈老师教孩子们数学。
给和送有什么不同
给主要说明别人拿到了什么，不一定是礼物。送用来说礼物时，表示把东西给别人，而且东西以后归对方，不是暂时借给对方用。
**在饭桌上：**我给你一双筷子。
这里的筷子是给你用的，不是生日礼物。
**朋友过生日：**我送你一本书。
这里的书是礼物。
“我给你一本书”和“我送你一本书”都正确。前一句只说明给书这件事；后一句在生日等情况下，明确表示书是礼物。
“送”不只用于礼物，也可以表示把东西送到别人那里。例如：“外卖员每天给我们送午饭。”这里的午饭不是礼物。这个例子的结构是“给＋人＋送＋东西”，不是本页的“动词＋人＋东西”。
比较下面三句：
- 我给你一本书。“给”是动词，后面是人“你”和东西“一本书”。
- **我给你买一本书。**动作是“买”，“给你”说明为谁买书。
- **我给妈妈打电话。**动作是“打电话”，“给妈妈”说明给谁打电话。
后两句中的“给”是介词，结构是“给＋人＋另一个动词……”，不是本页的双宾语动词“给”。
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表示做过的事与检查语序
说已经做过的事，可以在动词后面用了。两个宾语还是先人、后东西或学习内容。
谁＋动词＋了＋人＋东西或学习内容
昨天，我给了小李两张票。
妈妈生日那天，我送了她一条围巾。
今天上午，老师教了我们三个汉字。
在这里学的双宾语句中，不要把两个宾语的位置放反。
✗ 老师教中文我们。
✓ 老师教我们中文。
✗ 我送了一本书他。
✓ 我送了他一本书。
否定：没／不放在哪里
表示一件事没有发生，用没（有）；表示平时不做或不打算做，用不。它们都放在动词前，两个宾语的顺序不变。
谁＋没／不＋动词＋人＋东西或学习内容
我没给他那本书。
王老师不教我们数学。
用“没”否定已经发生的动作时，动词后面表示动作完成的“了”要去掉：“我给了他那本书”变成“我没给他那本书”。
疑问：谁、什么和吗放在哪里
问谁收到东西或谁学习，就把人的位置换成谁；问东西或学习内容，就把相应的位置换成什么。问谁做这个动作，“谁”放在句首。疑问词放在所问部分原来的位置，句末不用“吗”。
你送谁一本书？——我送妈妈一本书。
你送妈妈什么？——我送妈妈一束花。
谁教你们中文？——王老师教我们中文。
问一件事是不是已经发生，可以在句末用“了吗”，人和东西的顺序不变。
他给你书了吗？——给了。／还没给。
说话前检查三点
- 选动词：让别人拿到东西用给；送礼物可以用送；帮助别人学习用教。
- 先说人：给谁？送谁？教谁？
- 再说东西或学习内容：给什么？送什么？教什么？
记住：给你一本书、送妈妈一束花、教我们中文。用了“了”，两个宾语的顺序也不变。
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双宾语动词：给、送、教
3 wordsLast updated October 11, 2026