Observer le e muet

Question 1

Dans la leçon, quel symbole phonétique représente le son faible souvent associé au e muet ? _____

Options: /ə/, /ɛ/, /e/

Question 2

Quelle liste contient uniquement les mots courts cités comme positions fréquentes du e muet ? _____

Options: mer, sel, père, fête, je, me, te, se, le, de, été, clé, près, tête

Question 3

Quelle série reprend les mots donnés pour un e muet possible dans une syllabe intérieure non accentuée ? _____

Options: table, porte, petite, mer, femme, tête, petit, semaine, appartement

Question 4

Dans les mots écrits « lampe », « route » et « rapide », où se trouve le e potentiellement muet selon la règle générale ? _____

Options: à la fin du mot, sur la première consonne, dans une lettre accentuée

Question 5

Dans « mer » et « femme », la leçon précise que la lettre e représente _____ et non un e muet.

Options: le son /ə/, le son /ɛ/, aucune voyelle

Question 6

Quelle observation sur les lettres é, è et ê respecte la leçon ? _____

Options: elles sont toujours supprimées, elles notent toujours /ə/, elles indiquent d’autres voyelles

Question 7

Associez chaque mot écrit à la transcription fournie dans la leçon : « table » → _____, « porte » → _____, « petite » → _____.

Options: /tabl/, /ta.blə/, /tab/, /pɔʁ/, /pɔʁt/, /pɔʁ.tə/, /pəti/, /pə.ti.tə/, /pətit/

Question 8

Que montre la transcription /lɑ̃p/ proposée ici pour le mot écrit « lampe » ? _____

Options: le e final disparaît et le p reste, le p disparaît et le e devient /ɛ/, le e final forme une syllabe /tə/

Question 9

Pour le mot écrit « samedi », quelle analyse des segmentations « sa-me-di » et « sam-di » suit la leçon ? _____

Options: seule « sa-me-di » est toujours possible, les deux sont possibles selon le débit, seule « sam-di » est toujours possible

Question 10

Dans une parole familière et rapide, quelle réduction écrite la leçon associe à « un petit café » ? _____

Options: un petitte café, un pe-tit café, un p’tit café

Question 11

Dans « appartement », pourquoi le e intérieur est-il souvent conservé selon la leçon ? _____

Options: pour éviter un groupe de consonnes difficile, parce que tout e écrit doit être accentué, pour créer une consonne supplémentaire

Question 12

Dans une parole lente et soignée, quel traitement du e muet intérieur est souvent indiqué ? _____

Options: le supprimer dans tous les mots, le rendre plus audible, le transformer systématiquement en /ɛ/

Question 13

À débit plus rapide, quand l’omission d’un e intérieur est-elle présentée comme possible ? _____

Options: dès qu’une lettre e est sans accent, même si le mot devient confus, quand la suite reste prononçable et claire

Question 14

Quelle phrase respecte la variation régionale et stylistique décrite dans la leçon ? _____

Options: Le maintien de certains e peut être naturel selon la région., Tous les e doivent disparaître dans toute la France., La vitesse ne change jamais la réalisation du e.

Question 15

Quelle stratégie d’entraînement suit le conseil pratique de la leçon ? _____

Options: effacer immédiatement tous les e écrits, maintenir d’abord le e, puis accélérer sans forcer, ajouter un e après chaque consonne