Segmenter et enchaîner

Question 1

Quel principe sert à former un groupe rythmique ? _____

Options: garder ensemble les mots liés par le sens, séparer chaque mot par une pause, regrouper seulement les mots de même longueur

Question 2

Dans le découpage « Ce soir / nous préparons le dîner », où tombe généralement l’accent principal de chaque groupe ? _____

Options: sur chaque premier mot, sur la fin de « soir » et de « dîner », uniquement sur « nous »

Question 3

Choisissez un découpage possible qui conserve les unités de sens : « Demain soir, nous regardons un film. » → _____

Options: Demain / soir nous / regardons un film, Demain soir nous regardons / un / film, Demain soir / nous regardons un film

Question 4

Pourquoi le découpage « La / jeune / médecin / parle avec / son patient » ne suit-il pas le réflexe de base de la leçon ? _____

Options: il sépare des mots étroitement liés par le sens, il place toujours l’accent sur la dernière syllabe, il réalise trop d’enchaînements consonantiques

Question 5

Quelle affirmation tient compte de la souplesse du découpage rythmique ? _____

Options: Il est identique dans toutes les situations., Il peut varier légèrement selon la mise en valeur., Il sépare obligatoirement tous les déterminants des noms.

Question 6

Quelle condition définit l’enchaînement consonantique enseigné ? _____

Options: une consonne muette créée devant une consonne, deux voyelles séparées par une longue pause, une consonne finale prononcée suivie d’une voyelle

Question 7

Avec les points syllabiques de la leçon, quelle transcription montre l’enchaînement dans « avec Ana » ? _____

Options: /a.vɛ.ka.na/, /a.vɛk.a.na/, /a.vɛ.za.na/

Question 8

Quelle transcription rattache le n déjà prononcé de « une » à la voyelle initiale de « école » ? _____

Options: /yn.e.kɔl/, /y.ne.kɔl/, /y.ze.kɔl/

Question 9

Quelle transcription montre l’enchaînement du l de « il » dans « il écoute » ? _____

Options: /il.e.kut/, /i.ze.kut/, /i.le.kut/

Question 10

Le e final de « petite » ne crée pas de syllabe, mais le t reste prononcé. Quelle transcription convient à « petite image » ? _____

Options: /pə.ti.ti.maʒ/, /pə.tit.i.maʒ/, /pə.ti.zi.maʒ/

Question 11

Sans ajouter de pause dans le groupe, quelle transcription enchaîne « Il écoute avec une amie » ? _____

Options: /il.e.kut.a.vɛk.yn.a.mi/, /i.le.ku.ta.vɛ.ky.na.mi/, /i.ze.ku.za.vɛ.zy.na.mi/

Question 12

Classez les deux phénomènes : dans « avec elle », le c déjà prononcé produit _____ ; dans « les amis », le s normalement muet qui apparaît produit _____.

Options: une liaison, une pause, un enchaînement, un e muet

Question 13

Pourquoi « avec Paul » aide-t-il à analyser « avec Ana » ? _____

Options: il montre que le c apparaît seulement devant une voyelle, il confirme que le c de « avec » est déjà prononcé, il transforme le c en une nouvelle consonne z

Question 14

Si une consonne normalement muette apparaît seulement devant une voyelle, quelle analyse faut-il choisir ? _____

Options: un e muet obligatoire, une pause entre les mots, une liaison, pas un enchaînement

Question 15

Analysez la phrase écrite « Le petit voisin arrive avec une amie ». Un découpage possible est _____; le premier e de « petit » _____; « avec une amie » peut être noté _____.

Options: Le petit voisin / arrive avec une amie, Le / petit / voisin arrive avec / une amie, Le petit / voisin / arrive / avec une / amie, doit toujours être supprimé, peut être réduit selon le débit, représente obligatoirement /ɛ/, /a.vɛk.yn.a.mi/, /a.vɛ.zy.za.mi/, /a.vɛ.ky.na.mi/