Segmenter et enchaîner

Question 1

Quel principe sert à former un groupe rythmique ? _____

Options: garder ensemble les mots liés par le sens, séparer chaque mot par une pause, regrouper seulement les mots de même longueur

Question 2

Dans le découpage « Ce soir / nous préparons le dîner », où tombe généralement l’accent principal de chaque groupe ? _____

Options: sur chaque premier mot, sur la fin de « soir » et de « dîner », uniquement sur « nous »

Question 3

Choisissez un découpage possible qui conserve les unités de sens : « Demain soir, nous regardons un film. » → _____

Options: Demain / soir nous / regardons un film, Demain soir nous regardons / un / film, Demain soir / nous regardons un film

Question 4

Pourquoi le découpage « La / jeune / médecin / parle avec / son patient » ne suit-il pas le réflexe de base de la leçon ? _____

Options: il sépare des mots étroitement liés par le sens, il place toujours l’accent sur la dernière syllabe, il réalise trop d’enchaînements consonantiques

Question 5

Quelle affirmation tient compte de la souplesse du découpage rythmique ? _____

Options: Il est identique dans toutes les situations., Il peut varier légèrement selon la mise en valeur., Il sépare obligatoirement tous les déterminants des noms.

Question 6

Quelle condition définit l’enchaînement consonantique enseigné ? _____

Options: une consonne muette créée devant une consonne, deux voyelles séparées par une longue pause, une consonne finale prononcée suivie d’une voyelle

Question 7

Dans « avec Ana », quelle consonne finale déjà prononcée se rattache au a initial de « Ana » ? _____

Options: le c de « avec », le n de « Ana », aucune consonne, car une pause est obligatoire

Question 8

Dans « une école », complétez les deux éléments qui se rencontrent dans l’enchaînement : le _____ de « une » se rattache au _____ initial de « école ».

Options: n, s, t, c, l, é

Question 9

Dans « il écoute », quelle consonne du premier mot est déjà prononcée et peut ouvrir la syllabe suivante ? _____

Options: le l de « il », le t final de « écoute », aucune consonne

Question 10

Dans « petite image », complétez l’analyse écrite : le e final de « petite » _____ et le _____ déjà prononcé se rattache au i de « image ».

Options: ne crée pas de syllabe, se prononce comme é, produit une liaison en z, t, m, g

Question 11

Pour lire « Il écoute avec une amie » dans un seul groupe continu, quelle consigne applique correctement les enchaînements ? _____

Options: séparer chaque mot par une pause nette, rattacher chaque consonne finale déjà prononcée à la voyelle suivante, ne rattacher que les consonnes normalement muettes

Question 12

Classez les deux phénomènes : dans « avec elle », le c déjà prononcé produit _____ ; dans « les amis », le s normalement muet qui apparaît produit _____.

Options: une liaison, une pause, un enchaînement, un e muet

Question 13

Pourquoi « avec Paul » aide-t-il à analyser « avec Ana » ? _____

Options: il montre que le c apparaît seulement devant une voyelle, il confirme que le c de « avec » est déjà prononcé, il transforme le c en une nouvelle consonne z

Question 14

Si une consonne normalement muette apparaît seulement devant une voyelle, quelle analyse faut-il choisir ? _____

Options: un e muet obligatoire, une pause entre les mots, une liaison, pas un enchaînement

Question 15

Analysez la phrase écrite « Le petit voisin arrive avec une amie ». Un découpage possible est _____; le premier e de « petit » _____; dans « avec une amie », _____.

Options: Le petit voisin / arrive avec une amie, Le / petit / voisin arrive avec / une amie, Le petit / voisin / arrive / avec une / amie, doit toujours être supprimé, peut être réduit selon le débit, représente obligatoirement /ɛ/, le c puis le n s’enchaînent, seules les voyelles se rattachent, une pause sépare chaque mot