Tyngde, fokus og sammenheng

Question 1

Fullfør med et tungt objekt som inneholder en indirekte spørresetning: Utvalget drøftet _____.

Options: hvordan skulle skolen følge opp elever som hadde vært lenge borte, hvordan skolen skulle følge opp elever som hadde vært lenge borte, hvordan skolen følge opp elever som hadde vært lenge borte

Question 2

Et langt subjekt knytter den neste setningen tydelig til avsnittets tema. Tyngdeprinsippet innebærer da at subjektet _____.

Options: bør flyttes sist fordi lengden gjør det til ny informasjon, bør gjøres ubestemt for å bevare den samme temaforbindelsen, kan beholdes først når det støtter sammenhengen

Question 3

Leseren kjenner allerede hele den lange prosjektbeskrivelsen. Det eneste nye i «Svaret på prosjektbeskrivelsen var ja» er «ja». Dette viser at _____.

Options: et kort ledd kan bære sluttfokus, sluttvekt bestemmes av hvor overraskende svaret er, det lange, kjente leddet bærer sluttfokus her

Question 4

Leseren vet at styret har valgt et tiltak, men ikke hvilket. I «Styret valgte en løsning der alle ansatte får en fast dag til faglig arbeid» har avslutningen _____.

Options: sluttfokus, men ikke sluttvekt, både sluttvekt og sluttfokus, sluttvekt, men ikke sluttfokus

Question 5

Redigeringsmålet er å bruke tidspunktet som innledende bakgrunn og la hele forslaget avslutte setningen. Velg: _____

Options: Rektor presenterte et forslag om å utvide skolens åpningstid i april., I april rektor presenterte et forslag om å utvide skolens åpningstid., I april presenterte rektor et forslag om å utvide skolens åpningstid.

Question 6

Sammenlign «Hun beskrev hvordan arkivet skulle ordnes – og det gjorde hun nøye» med «Hun beskrev nøye hvordan arkivet skulle ordnes». Den første _____.

Options: framhever måten i et eget ettertillegg, er ugrammatisk fordi et kort ledd står sist, har et foreløpig subjekt foran verbet

Question 7

I «Det dukket opp en feil i går som kunne stanse hele systemet» er «i går» plassert mellom substantivet og relativsetningen. Løsningen kan brukes fordi _____.

Options: relativsetningen beskriver tidspunktet som nevnes rett foran den, det er tydelig at relativsetningen beskriver en feil, det foreløpige subjektet er tilknytningspunkt for relativsetningen

Question 8

I «Hun viste fram et bilde i en ramme som var skadet» skal relativsetningen beskrive bildet, ikke rammen. For å unngå uklar tilknytning bør «som var skadet» stå _____.

Options: rett etter «en ramme», før «Hun», rett etter «et bilde»

Question 9

Mottakerne er kjent, og «dem» skal være et lett indirekte objekt, ikke et framhevet til-ledd. Velg: Hun ga _____.

Options: dem heftet, heftet til dem, heftet dem

Question 10

Rediger setningen slik at den tunge mottakerbeskrivelsen står i et til-ledd til slutt: Bibliotekaren ga _____.

Options: hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen, en bok, en bok til hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen, til hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen, en bok

Question 11

Framhev mottakeren med to parallelle til-ledd: Hun ga kartet _____.

Options: til de, ikke til oss, dem, ikke til oss, til dem, ikke til oss

Question 12

Sett tidsopplysningen først og behold korrekt ordstilling foran det tunge objektet: _____ en plan for hvordan alle avdelingene skulle dele på utgiftene.

Options: Dagen etter lederen la fram, Dagen etter la lederen fram, Dagen etter lagt lederen fram